El constructivismo en la educación secundaria se recrea desde un enfoque pedagógico que sostiene que los/as estudiantes no reciben el conocimiento de manera pasiva, sino que lo construyen activamente a partir de sus experiencias previas, la interacción con su entorno, el diálogo con otros/as y la reflexión crítica sobre lo que aprehenden. El conocimiento es dinámico, dialéctico, social y relativo; asimismo, los/as estudiantes son seres humanos racionales capaces de desarrollar un pensamiento reflexiocrítico valiéndose de las mediaciones con las que interactúan.
Este enfoque es especialmente relevante en la secundaria, ya que en esta etapa los/as adolescentes desarrollan mayor capacidad crítica, pensamiento abstracto y autonomía, lo cual les permite involucrarse en aprehendizajes más complejos y significativos.
